Біз кім екенімізді білу
Құрметті ата-аналар,
Оқу тоқсанының басталғанына бір ай болды.Сіз олардың сабақта қаншалықты жақсы оқитыны немесе әрекет ететіні туралы ойлануыңыз мүмкін.Петір, олардың мұғалімі, сіздің кейбір сұрақтарыңызды шешуге келді.Алғашқы екі апта қиын болды, өйткені балалар зейінін шоғырландыру қиынға соқты және әдетте жылап немесе әрекет ету арқылы өз мәселелерін шешті.Олар көп шыдамдылық пен мақтау сөздерімен жаңа ортаға, күнделікті өмірге және достарға тез бейімделді.
Өткен айда біз өзіміздің кім екенімізді — денемізді, эмоцияларымызды, отбасымызды және мүмкіндіктерімізді білуге көп күш салдық.Балаларға мүмкіндігінше тезірек ағылшын тілінде сөйлеп, өз ойын ағылшын тілінде жеткізу өте маңызды.Біз балаларға мақсатты тілді үйренуге және жаттықтыруға көмектесу үшін оларға қол тигізу, еңкейу, ұстау, іздеу және жасырыну сияқты көптеген ойын-сауық шараларын қолдандық.Оқу үлгерімімен қатар студенттердің моторикасын жетілдіру өте маңызды.
Олардың тәртібі мен өзін ұстау қабілеті айтарлықтай жақсарды.Тарқаудан бір қатарда тұруға, қашып кетуден кешірім сұрауға, тазалаудан бас тартудан «ойыншықтар сау бол» деп айқайлауға дейін.Олар аз уақыт ішінде айтарлықтай жетістіктерге жетті.
Осы қауіпсіз, достық және құрметті ортада сенімділік пен тәуелсіздікте өсе берейік.
Салауатты және зиянды өмір салты әдеттері
Соңғы бірнеше аптада 1Б курс студенттері салауатты және зиянды өмір салты туралы үйренді.Біріншіден, біз көмірсулар, жемістер, көкөністер, белоктар, майлар және теңгерімді өмір салтын сақтау үшін әр бөліктің қаншасы қажет екенін талқылайтын тағам пирамидасынан бастадық.Содан кейін біз әртүрлі дене бөліктері мен мүшелеріне арналған тағамға көштік.Бұл сабақтарда оқушылар дене мүшелерінің және/немесе мүшелерінің қызметтерін, әр адамда және жануарларда қанша адам бар екенін білді, содан кейін біз оны «Әртүрлі дене мүшелері мен мүшелеріне арналған тағам» деп кеңейттік.Біз сәбіздің көру қабілетіне, грек жаңғағының миымызға, жасыл көкөністер сүйекке, қызанақ жүрегімізге, саңырауқұлақтар құлаққа, алма, апельсин, сәбіз, болгар бұрышы өкпеге көмектесетінін талқыладық.Студенттерге қорытынды жасау, пайымдаулар жасау және ақпаратты синтездеу үшін біз өз өкпемізді жасадық.Олардың барлығы осыдан ләззат алғандай көрінді және дем алғанда өкпеміздің қалай жиырылып, кеңейетінін, сосын дем шығарған кезде босаңсығанын көру өте қызықты болды.
Екінші жаһандық перспективалар
Сәлеметсіздерме ата-аналар мен оқушылар!Мені танымайтындар үшін, мен Мэттью Кэри мырзамын, мен 7-11-сынып аралығында жаһандық перспективалар, сондай-ақ 10-11-сыныптар аралығында ағылшын тілін үйретемін. Жаһандық перспективада студенттер өз зерттеулерін дамытады, қазіргі әлемге қатысты әртүрлі тақырыптарды зерттеу арқылы топтық жұмыс және аналитикалық дағдылар.
Өткен аптада 7-сыныпта салт-дәстүр туралы жаңа бөлім ашылды.Олар әрқайсысы туған күн мен Жаңа жылды қалай тойлайтынын талқылады және Қытай Жаңа жылынан Дивалиден Сонгкранға дейін әртүрлі мәдениеттердің жаңа жылды қалай тойлайтынының мысалдарын қарастырды.8-сынып қазір бүкіл әлем бойынша көмек бағдарламалары туралы білуде.Олар өз елдерінің табиғи апаттарға немесе басқа қауіптерге көмектесу үшін қашан көмек алғанын немесе бергенін көрсететін уақыт кестесін жасады.9-сынып та қайшылықтардың қалай болатынын зерттейтін бөлімді аяқтады, тарихи қақтығыстарды ресурстарға қатысты даулардың қалай туындауы мүмкін екенін түсіну тәсілі ретінде пайдаланады.10 және 11 сыныптар мәдени және ұлттық бірегейлік туралы бөлімде жұмыс істейді.Олар отбасы мен достарынан мәдени болмыстары туралы сұрау үшін сұхбат сұрақтарын жасайды.Студенттерге сұхбат берушінің дәстүрлері, мәдени ортасы және ұлттық ерекшелігі туралы білу үшін өз сұрақтарын құру ұсынылады.
Қытай кейіпкерлерінің әндері
«Кішкентай котенка, мияу, тышқанды көргенде тез ұста."Кішкентай балапан, сары тон киген. Джидзи, күріш жегісі келеді"... Балаларымыз сабақта мұғаліммен бірге қытай тіліндегі елең еткізетін әндерді оқиды.Қытай сабағында балалар кейбір қарапайым қытай кейіпкерлерімен танысып қана қоймай, сонымен қатар қарындаш ұстау ойындары мен көлденең сызықтар, тік сызықтар, қиғаш сызықтар және т.б. салу арқылы қарындаш ұстау қабілеттерін жетілдіре алады. бұл олардың Y1 қытай тілін үйренуіне толық негіз қалады.
Ғылым - ауыздағы ас қорытуды зерттеу
6-сынып адам ағзасын үйренумен жалғасады және енді ас қорыту жүйесіне назар аударады.Бұл практикалық зерттеу үшін әр оқушыға екі кесек нан берілді – біреуі шайнайтын, екіншісі шайнамайтын.Нандағы крахмалдың болуын көрсету үшін екі үлгіге де йод ерітіндісі қосылады, сонымен қатар оқушылар аздап қорытылған (ауызда) және сіңірілмеген тағамның пішіні бойынша айырмашылықты байқады.Содан кейін оқушылар өздерінің экспериментіне байланысты қойылған сұрақтарға жауап берулері керек болды.6-сынып осы қарапайым практикамен қызықты және қызықты уақыт өткізді!
Қуыршақ театры
5-сынып осы аптада фабула бөлімін аяқтады.Олар Кембридждің келесі оқу мақсатына жетуі керек:5Wc.03Әңгімеге жаңа көріністерді немесе кейіпкерлерді жазу;оқиғаларды басқа кейіпкердің көзқарасы бойынша қайта жазу.Студенттер жаңа кейіпкерлер мен көріністерді қосу арқылы досының ертегісін өңдегісі келеді деп шешті.
Студенттер ертегілерін жазуда көп еңбектенді.Жазуларын кеңейтуге көмектесу үшін олар сөздіктер мен тезаурустарды қолданды - әдетте қолданылмайтын сын есімдер мен сөздерді іздеді.Содан кейін студенттер ертегілерін өңдеп, орындауға дайын жатты.
Соңында олар біздің EYFS студенттеріне өнер көрсетті, олар күліп, олардың өнерін бағалады.EYFS студенттері олардың орындауынан көбірек ләззат алуы үшін студенттер диалогты, жануарлардың дыбыстарын және қимылдарын көбірек қосуға тырысты.
Біздің EYFS командасына және студенттерге тамаша аудитория болғаны үшін, сондай-ақ осы бөлімде бізді қолдағандардың барлығына рахмет.Керемет жұмыс 5 жыл!
Бұл жоба Кембридждің келесі оқу мақсаттарына жауап берді:5Wc.03Әңгімеге жаңа көріністерді немесе кейіпкерлерді жазу;оқиғаларды басқа кейіпкердің көзқарасы бойынша қайта жазу.5SLm.01Контекстке сәйкес қысқаша немесе ұзақ сөйлеңіз.5Wc.01Көркем әдебиеттің әртүрлі жанрлары мен өлең түрлерінде шығармашылық жазуды дамытыңыз.*.5SLp.02Сөйлеуді, ым-ишараны және қимылды саналы таңдау арқылы драмадағы кейіпкерлер туралы ойды жеткізу.5SLm.04Вербалды емес коммуникация әдістерін әртүрлі мақсаттар мен контексттерге бейімдеңіз.
Жіберу уақыты: 23 желтоқсан 2022 ж
