Қабылдау сыныбында қазан - Кемпірқосақтың түстері
Қазан айы Қабылдау сыныбы үшін өте қарқынды ай. Бұл айда оқушылар түстерді үйренеді. Негізгі және қосымша түстер дегеніміз не? Жаңа түстерді жасау үшін түстерді қалай араластырамыз? Монохромды дегеніміз не? Қазіргі суретшілер өнер туындыларын қалай жасайды?
Біз ғылыми зерттеулер, өнер әрекеттері, өнерді бағалау және әйгілі балалар кітаптары мен Эрик Карлдың Қоңыр аю сияқты әндері арқылы түсті зерттейміз. Түс туралы көбірек білген сайын біз сөздік қорымызды және өмір сүріп жатқан әлем туралы білімімізді дамытып, одан әрі дамытуды жалғастырамыз.
Осы аптада біз суретші (иллюстратор) Эрик Карлдың «Қоңыр аю» әңгімесіндегі тамаша иллюстрацияларын және оның әдемі поэтикалық ырғақ үлгілерін тамашаладық.
Кітаптың ерекшеліктерін бірге зерттедік. Кітаптың мұқабасын, атын таптық, солдан оңға, жоғарыдан төмен қарай оқуды білеміз. Біз кітаптың парақтарын бір-бірлеп аударып, беттердің ретін түсінуге кірісеміз. Әңгімені қайталап оқып, аналарымызға арналған білезіктерді жасап, оны би ретінде сомдағаннан кейін көпшілігіміз таныс оқиғаны кітаптағы өлең жолдарын дәл қайталау арқылы еске түсіріп, қайталай аламыз. Біз сондай ақылдымыз.
Біз негізгі түстерді араластырғанда не болатынын көру үшін түстерді араластыру тәжірибесін жасадық. Саусақтардың көмегімен біз бір саусаққа көк нүктені, екінші саусаққа қызыл нүктені қойып, не болғанын көру үшін саусақтарымызды ысқылап көрдік - сиқырлы күлгін түсті етіп жасадық. Біз тәжірибені көк және сары, содан кейін сары және қызыл түстермен қайталап, нәтижелерімізді түстер кестесіне жазып алдық. Көп тәртіпсіздік және көп көңіл көтеру.
Біз «Кемпірқосақ» әнін үйрендік және түс атаулары туралы білімімізді мектептің айналасында «Түстерді іздеуге» бардық. Біз топ болып жолға шықтық. Түсті тапқанда, біз оны атауға және бояу үшін жұмыс парағындағы дұрыс түсті сөзді табуымызға тура келді. Біздің өсіп келе жатқан фонетикалық біліміміз бұл тапсырманы орындауда бізге шынымен көмектесті, өйткені біз дыбыс шығарып, оқуға болатын көптеген әріптерді анықтай алдық. түс атаулары. Біз өзімізді мақтан тұтамыз.
Біз әртүрлі суретшілердің таңғажайып өнер туындыларын жасау үшін түстерді қалай пайдаланатынын зерттеуді жалғастырамыз және біз өз шедеврлерімізді жасау үшін осы әдістердің кейбірін қолдануға тырысамыз.
Қабылдау сыныбы да әріптер мен дыбыстардың фонетикалық саяхатын жалғастыруда және сыныптағы алғашқы сөздерімізді араластырып, оқи бастады. Біз сондай-ақ апта сайын үйге алғашқы оқу кітаптарымызды алып жатырмыз және сүйкімді кітаптарымызға қамқорлық пен құрмет көрсетуді және оларды отбасымызбен бөлісуді үйренеміз.
Біз қабылдаулардың таңғажайып ілгерілеуін мақтан тұтамыз және қызықты көңілді айды күтеміз.
Қабылдау тобы
Ақша құны және этикалық шығындар
Соңғы апталарда 3-сыныптағы PSHE сыныбында біз адамдардың ақшаны үнемдеу мен жұмсауға деген көзқарасы әртүрлі екенін түсіндік; адамдардың шешімдеріне не әсер етеді және адамдардың шығындар туралы шешімдері басқаларға әсер етуі мүмкін.
Бұл сыныпта біз «Қытай қалай өседі?» тақырыбын талқылай бастадық. Жауаптардың бірі «ақша» болды. Оқушылар барлық елдер тауарларды импорттап, экспорттайтынын және бір-бірімен сауда жасайтынын түсінді. Олар сондай-ақ заттардың бағасы сұраныс арқылы өзгеретінін түсінді.
Мен студенттердің барлығына әр түрлі ақша бердім және неге? Студенттер бұл өмірде әр түрлі ақшаға ие болғандықтан деп жауап берді. «Сұраныс пен ұсынысты» сипаттау үшін мен бағасы 200 юань болатын бір печенье бердім. Студенттер маған сатып аламын деп ақша сілтеп жатты. Мен бұл печеньеге сұраныс көп пе, әлде төмен ме деп сұрадым. Ақыры печеньені 1000 юаньға саттым. Содан кейін тағы 15 печенье жасадым. Көңіл-күй өзгеріп, мен 1000 юань төлеген студенттен қалай сезінетінін сұрадым. Біз заттарды сатып алуды жалғастырдық және барлығын сатқаннан кейін не болғанын талқылау үшін отырдық.
Тарсиа пазлы
Соңғы бірнеше аптада төменгі орта мектеп оқушылары ментальді арифметика бойынша математикалық дағдыларды дамытады: ондық сандарды қосу, алу, көбейту және бөлу, ең дұрысы ештеңе жазбай-ақ және бөлшек есептеулерді жеңілдету. Арифметиканың көптеген негізгі дағдылары бастауыш сыныптарда енгізілді; бірақ төменгі ортада студенттер осы есептеулерде еркін сөйлеуді тездетеді деп күтілуде. Балаларыңыздан екі ондық санды немесе екі бөлшекті қосуды, азайтуды, көбейтуді немесе бөлуді сұраңыз, олар мұны өз ойларымен орындауы мүмкін!
Математика кабинетінде істейтін жұмысым Кембридж халықаралық мектептеріне тән. Студенттер бір-бірімен бетпе-бет келіп, сөйлесудің көп бөлігін орындайды. Демек, тарсиа пазлының әрекет ретіндегі мақсаты – студенттерге ортақ мақсатқа жету үшін бір-бірімен ынтымақтасуға мүмкіндік беру. Тарсиа пазлдары студенттерді қарым-қатынасқа тарту үшін ең тиімді әрекеттердің бірі деп санаймын. Әрбір оқушының қатысатынын байқайсыз.
Пиньинь мен сандарды үйрену
Сәлеметсіздерме ата-аналар мен оқушылар:
Мен қытай тілі мұғалімімін, Мишель және соңғы бірнеше аптада Y1 және Y2 екінші тілдері пиньинь мен сандарды, сондай-ақ кейбір қарапайым қытай таңбалары мен сөйлесулерін үйренді. Біздің сынып күлкіге толы. Мұғалім оқушыларға бірнеше қызықты ойындар ойнады, мысалы: wordwall, quizlet, Kahoot, карта ойындары..., осылайша оқушылар ойын барысында қытай тілін білмей жетілдіріле алады. Сыныптағы тәжірибе шынымен қызықты! Оқушылар енді мұғалім берген тапсырмаларды адал орындай алады. Кейбір студенттер үлкен жетістіктерге жетті. Олар бұрын-соңды қытайша сөйлемеген, енді бірде-бір қарапайым ойларын қытай тілінде анық жеткізе алады. Студенттердің қытай тілін үйренуге деген қызығушылықтары артып қана қоймай, болашақта қытай тілін жақсы меңгерулеріне берік негіз қаланды!
Қатты еріту
5-сынып оқушылары ғылым бөлімін оқуды жалғастырды: Материалдар. Дүйсенбі күні өз сабағында оқушылар қатты заттардың еру қабілетін тексерген экспериментке қатысты.
Оқушылар әртүрлі ұнтақтардың ыстық немесе салқын суда еритінін анықтау үшін сынап көрді. Олар таңдаған қатты заттар; тұз, қант, ыстық шоколад ұнтағы, еритін кофе, ұн, желе және құм. Бұл әділ сынақ екеніне көз жеткізу үшін олар 150 мл ыстық немесе суық суға бір шай қасық қатты зат қосты. Содан кейін олар оны 10 рет араластырды. Студенттер болжам жасауды ұнатты және алдын ала алған білімдерін (қант шайда ериді, т.б.) пайдаланып, қайсысы еритінін болжауға көмектесті.
Бұл әрекет келесі Кембридж оқу мақсаттарына жауап берді:5Cp.01Қатты дененің еріту қабілеті және сұйықтың еріткіш ретінде әрекет ету қабілеті қатты және сұйықтың қасиеті екенін білу.5TWSp.04Тәуелсіз, тәуелді және бақылау айнымалыларын анықтай отырып, әділ сынақ зерттеулерін жоспарлаңыз.5TWSc.06Практикалық жұмыстарды қауіпсіз орындаңыз.
Керемет жұмыс 5 жыл! Жалғастырыңыз!
Сублимация эксперименті
7-сынып оқушылары қатты дененің сұйық күйден өтпей газға ауысуының қалай жүретінін көру үшін сублимация туралы тәжірибе жасады. Сублимация – заттың қатты күйден газ күйіне өтуі.
Робот Рок
Robot Rock – жанды музыканы шығару жобасы. Студенттердің ән шығару үшін топ құруға, жасауға, үлгілеуге және жазбаларды айналдыруға мүмкіндігі бар. Бұл жобаның мақсаты - үлгі төсемдері мен циклдік педальдарды зерттеу, содан кейін жаңа заманауи жанды музыканы шығару құрылғысының прототипін жобалау және құру. Студенттер топта жұмыс істей алады, мұнда әрбір мүше жобаның әртүрлі элементтеріне назар аудара алады. Студенттер дыбыс үлгілерін жазуға және жинауға назар аудара алады, басқа студенттер құрылғының кодтау функцияларына назар аудара алады немесе құралдарды жобалап, құрастыра алады. Аяқталғаннан кейін студенттер өздерінің жанды музыкалық қойылымдарын орындайды.
Зерттеу сауалнамасы және ғылымды қайталау ойындары
Ғаламдық перспективаларды зерттеуСауалнамалар
6-сынып зерттеу сұрағы үшін деректер жинаудың әртүрлі әдістерін зерттеуді жалғастыруда және кеше біз 5-сыныпқа сол оқушылардың мектепке қалай баратыны туралы сұрақтар қою үшін бардық. Нәтижелерді тағайындалған нәтижелер туралы есеп беру тобы сауалнамаға жазды. Сондай-ақ Даниэль ханым 6-сыныпқа олардың зерттеу мақсатын қалай түсінетінін анықтау үшін қызықты әрі терең сұрақтар қойды. Жарайсың, 6-сынып!!
Ғылымға шолу ойындары
6-сыныптың алдында алғашқы ғылыми сынақты жазу алдында біз бірінші бөлімде үйренген мазмұнды қайталау үшін бірнеше жылдам ойын ойнадық. Біз ойнаған бірінші ойын кілем үстінде тұрған студенттерге телефонда көрсетілген орган/ағза жүйесі туралы анықтама беруі керек болатын charades болды. Біздің екінші ойынымызда оқушылар 25 секундтан аз уақыт ішінде мүшелерді дұрыс функцияларымен сәйкестендіру үшін топта жұмыс істеді. Екі ойын да оқушыларға барлық мазмұнды қызықты, жылдам қарқынмен және интерактивті түрде қарап шығуға көмектесті және оларға күш-жігерлері үшін Class Dojo ұпайлары берілді! Жарайсың, 6-сынып!
Алғашқы мектеп кітапханасының тәжірибесі
2022 жылдың 21 қазанында 1Б сыныбының мектеп кітапханасында алғашқы тәжірибесі болды. Ол үшін біз кітапханаға риясыз келіп, бізге кітап оқыған Даниэль ханым мен оның сұлу 5-сынып студенттерін шақырдық. 1В сынып оқушылары үш-төрт адамнан тұратын топтарға бөлініп, 5-сынып топ басшысы тағайындалды, содан кейін олардың әрқайсысы оқу сабағын өткізуге ыңғайлы орын тапты. 1Б сыныбы мұқият тыңдап, 5-сынып топ жетекшілерінің әр сөзін тыңдап, таң қалдырды. 1Б сынып оқу сабағын Даниэль ханымға және оның студенттеріне алғыс білдірумен аяқтады, сонымен қатар әрбір 5-сынып оқушысына 1Б сыныбының өкілі қол қойған сертификатты табыстады. Даниэль ханымға және 5-сыныпқа тағы да рахмет, біз сізді жақсы көреміз және бағалаймыз және келесі бірлескен іс-әрекетімізді асыға күтеміз.
Жіберу уақыты: 16 желтоқсан 2022 ж
